J. POLSKI
KLASY IV–VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
I. ZASADY OGÓLNE
- Ocenie podlegają wiadomości, umiejętności oraz aktywność ucznia.
- Uczeń jest oceniany systematycznie za:
- wiadomości i umiejętności z zakresu języka polskiego,
- czytanie i rozumienie tekstów,
- wypowiedzi ustne i pisemne,
- znajomość lektur,
- gramatykę, ortografię i interpunkcję,
- pracę z tekstem literackim i nieliterackim,
- aktywność i przygotowanie do lekcji,
- pracę indywidualną i zespołową,
- projekty i prace dodatkowe.
- Obowiązuje tradycyjna skala ocen:
1 – niedostateczny, 2 – dopuszczający, 3 – dostateczny, 4 – dobry, 5 – bardzo dobry, 6 – celujący. - Wszystkie oceny są jawne. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie plusów i minusów.
- Uczeń posiadający opinię lub orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej jest oceniany z uwzględnieniem zaleceń zawartych w dokumentacji.
II. KONTRAKT Z UCZNIAMI
- Sprawdziany, prace klasowe, testy i większe prace pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, wraz z podaniem zakresu materiału.
- Kartkówki mogą być przeprowadzane bez wcześniejszej zapowiedzi i obejmować materiał z ostatnich lekcji.
- Odpowiedzi ustne mogą być sprawdzane bez wcześniejszej zapowiedzi.
- Uczeń nieobecny na sprawdzianie, teście lub pracy klasowej pisze ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem, nie później niż w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły.
- Uczeń ma obowiązek uzupełnić wiadomości, notatki i zadania z lekcji, na których był nieobecny.
- Po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności, trwającej powyżej tygodnia, uczeń ma prawo do trzech dni na uzupełnienie zaległości i może w tym czasie być nieoceniany z materiału, którego nie miał możliwości przygotować podczas nieobecności.
- Uczeń może dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Nie dotyczy to wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów, testów i prac klasowych.
- Nieprzygotowanie należy zgłosić nauczycielowi na początku lekcji.
- Uczeń ma prawo poprawić ocenę po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem zakresu i terminu poprawy. Kryteria oceniania nie ulegają zmianie.
- Uczeń jest zobowiązany do systematycznego prowadzenia zeszytu, czytania lektur oraz posiadania wymaganych materiałów.
III. FORMY SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
Osiągnięcia ucznia mogą być sprawdzane poprzez:
- sprawdziany i testy,
- prace klasowe i wypracowania,
- kartkówki,
- odpowiedzi ustne,
- czytanie i analizę tekstów,
- znajomość lektur,
- dyktanda i ćwiczenia ortograficzne,
- ćwiczenia gramatyczne,
- pracę ze słownikiem i innymi źródłami informacji,
- recytację,
- prezentacje i projekty,
- pracę indywidualną i grupową,
- aktywność na lekcji,
- prace dodatkowe.
IV. KRYTERIA OCENIANIA
Ocena niedostateczna – 1
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych wymaganiami edukacyjnymi. Nie rozumie podstawowych treści, nie potrafi samodzielnie wykonać prostych zadań, ma znaczne trudności z czytaniem ze zrozumieniem, wypowiadaniem się oraz stosowaniem podstawowych zasad językowych i ortograficznych.
Ocena dopuszczająca – 2
Uczeń:
- zna podstawowe pojęcia z zakresu języka polskiego,
- rozpoznaje podstawowe rodzaje i gatunki literackie,
- zna najważniejsze informacje dotyczące omawianych lektur,
- rozumie proste teksty,
- tworzy krótkie wypowiedzi ustne i pisemne,
- z pomocą nauczyciela wykonuje podstawowe ćwiczenia językowe,
- zna podstawowe zasady ortografii i interpunkcji,
- podejmuje próby samodzielnej pracy.
Ocena dostateczna – 3
Uczeń:
- opanował podstawowe wiadomości i umiejętności,
- rozumie i interpretuje teksty na poziomie podstawowym,
- zna treść i problematykę omawianych lektur,
- rozpoznaje podstawowe środki stylistyczne,
- tworzy typowe formy wypowiedzi,
- stosuje podstawowe zasady gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne,
- potrafi wyszukać informacje w tekście,
- formułuje proste wnioski,
- korzysta ze słowników i innych źródeł informacji.
Ocena dobra – 4
Uczeń:
- dobrze opanował wymagane wiadomości i umiejętności,
- samodzielnie analizuje teksty literackie i nieliterackie,
- określa tematykę, problematykę i przesłanie utworów,
- rozpoznaje i wyjaśnia funkcję środków stylistycznych,
- sprawnie posługuje się terminologią polonistyczną,
- tworzy spójne i logiczne wypowiedzi ustne i pisemne,
- poprawnie stosuje zasady gramatyki, ortografii i interpunkcji,
- uzasadnia własne opinie,
- aktywnie uczestniczy w lekcjach.
Ocena bardzo dobra – 5
Uczeń:
- opanował niemal pełny zakres wiadomości i umiejętności,
- samodzielnie i wnikliwie analizuje oraz interpretuje teksty,
- sprawnie posługuje się terminologią polonistyczną,
- dostrzega związki między formą a treścią utworu,
- interpretuje funkcje środków stylistycznych,
- samodzielnie formułuje i uzasadnia wnioski,
- tworzy różnorodne, spójne i poprawne wypowiedzi,
- świadomie wykorzystuje wiedzę językową,
- bardzo dobrze zna omawiane lektury,
- sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji.
Ocena celująca – 6
Uczeń:
- w pełni opanował wymagania programowe,
- poszerza wiedzę o treści wykraczające poza podstawę programową,
- samodzielnie i krytycznie interpretuje teksty,
- dostrzega wieloznaczność i różnorodne konteksty utworów,
- formułuje oryginalne i pogłębione wnioski,
- tworzy dojrzałe, przemyślane i poprawne wypowiedzi,
- sprawnie posługuje się językiem,
- samodzielnie wyszukuje, selekcjonuje i ocenia informacje,
- rozwija zainteresowania polonistyczne,
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych lub wyróżnia się szczególną aktywnością.
V. KRYTERIA SZCZEGÓŁOWE
1. Czytanie i analiza tekstów
Ocena dopuszczająca – 2
Uczeń:
- czyta tekst ze zrozumieniem na poziomie podstawowym,
- wyszukuje wskazane informacje,
- rozpoznaje podstawowe elementy utworu,
- z pomocą nauczyciela odpowiada na pytania dotyczące tekstu.
Ocena dostateczna – 3
Uczeń:
- określa temat i główną myśl tekstu,
- rozpoznaje podstawowe środki stylistyczne,
- określa podstawowe elementy świata przedstawionego,
- wyciąga proste wnioski,
- odróżnia informacje od opinii.
Ocena dobra – 4
Uczeń:
- samodzielnie analizuje tekst,
- określa jego problematykę,
- wyjaśnia znaczenie środków stylistycznych,
- dostrzega związki między poszczególnymi elementami tekstu,
- formułuje własne wnioski.
Ocena bardzo dobra – 5
Uczeń:
- dokonuje pogłębionej analizy i interpretacji,
- uwzględnia kontekst utworu,
- interpretuje funkcje środków językowych i stylistycznych,
- porównuje różne teksty,
- samodzielnie formułuje i uzasadnia wnioski.
Ocena celująca – 6
Uczeń:
- dokonuje samodzielnej, pogłębionej i wieloaspektowej interpretacji,
- dostrzega różne możliwe odczytania tekstu,
- wykorzystuje wiedzę z różnych dziedzin i kontekstów,
- formułuje oryginalne sądy interpretacyjne.
2. Wypowiedzi pisemne
Przy ocenianiu prac pisemnych bierze się pod uwagę:
- zgodność z tematem,
- realizację tematu,
- znajomość lektur i wykorzystanie ich w pracy,
- argumentację,
- kompozycję,
- spójność i logikę wypowiedzi,
- styl,
- poprawność językową,
- ortografię,
- interpunkcję,
- estetykę zapisu, jeżeli jest ona elementem ocenianej formy.
Uczeń powinien znać i stosować odpowiednie formy wypowiedzi, m.in.:
- opowiadanie,
- opis,
- charakterystykę,
- sprawozdanie,
- rozprawkę,
- przemówienie,
- recenzję,
- artykuł,
- list,
- zaproszenie,
- ogłoszenie,
- podziękowanie,
- dedykację,
- życzenia,
- e-mail,
- inne formy przewidziane programem nauczania.
3. Wypowiedzi ustne
Przy ocenianiu wypowiedzi ustnej bierze się pod uwagę:
- zgodność wypowiedzi z tematem,
- poprawność merytoryczną,
- samodzielność,
- logiczne uporządkowanie treści,
- poprawność językową,
- bogactwo słownictwa,
- umiejętność argumentowania,
- płynność i kulturę wypowiedzi.
4. Gramatyka, ortografia i interpunkcja
Uczeń powinien:
- rozpoznawać i stosować podstawowe części mowy i części zdania,
- znać podstawowe zasady budowy wypowiedzeń,
- rozpoznawać rodzaje zdań,
- stosować poznane zasady fleksji i składni,
- poprawnie zapisywać wyrazy zgodnie z zasadami ortograficznymi,
- stosować podstawowe zasady interpunkcji,
- świadomie korzystać ze słowników i innych pomocy językowych.
VI. LEKTURY
- Znajomość lektur jest obowiązkowym elementem oceniania.
- Uczeń powinien znać treść, bohaterów, problematykę oraz najważniejsze wydarzenia omawianych utworów.
- W klasach starszych uczeń powinien również:
- analizować problematykę utworów,
- charakteryzować bohaterów,
- rozpoznawać motywy i wartości,
- dostrzegać związki między utworem a jego kontekstem,
- wykorzystywać znajomość lektur w wypowiedziach pisemnych i ustnych.
- Znajomość lektury może być sprawdzana w formie kartkówki, testu, odpowiedzi ustnej, pracy pisemnej, projektu lub innej formy ustalonej przez nauczyciela.
VII. SKALA PROCENTOWA DLA PRAC PISEMNYCH
| Procent uzyskanych punktów | Ocena |
|---|---|
| 0–34% | 1 – niedostateczny |
| 35–49% | 2 – dopuszczający |
| 50–74% | 3 – dostateczny |
| 75–89% | 4 – dobry |
| 90–99% | 5 – bardzo dobry |
| 100% | 6 – celujący |
VIII. AKTYWNOŚĆ, PROJEKTY I PRACE DODATKOWE
- Aktywność ucznia może być oceniana poprzez plusy, oceny cząstkowe lub inne formy przyjęte przez nauczyciela.
- Przy ocenianiu projektów i pracy w grupie bierze się pod uwagę:
- poprawność merytoryczną,
- samodzielność,
- zaangażowanie,
- współpracę,
- sposób prezentacji,
- terminowość wykonania zadania.
- Prace dodatkowe powinny rozwijać zainteresowania ucznia i poszerzać jego wiedzę.
- Szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych mogą być uwzględniane przy ustalaniu oceny, zgodnie z zasadami WSO i PZO.
IX. OCENA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA
- Ocena śródroczna i roczna jest ustalana na podstawie całokształtu pracy ucznia oraz stopnia opanowania wymagań edukacyjnych.
- Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę:
- wiedzę i umiejętności,
- wyniki sprawdzianów, prac klasowych i innych form oceniania,
- znajomość lektur,
- wypowiedzi ustne i pisemne,
- poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną,
- systematyczność,
- aktywność,
- samodzielność,
- postępy ucznia,
- pracę indywidualną i zespołową.
- Ocena śródroczna i roczna nie musi być prostą średnią ocen cząstkowych.
- W sprawach nieuregulowanych stosuje się zapisy WSO, Statutu Szkoły oraz obowiązujące przepisy prawa oświatowego.